英语 | 班里孩子没有一个不讨厌作业的，问题出在哪里？（附1～6年级创意实用英语作业设计）
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周五（班主任）丨周六（微周刊）丨周日（好文精选）
从事英语教学工作22年以来，小学英语作业设计一直是我的研究重心。一直认为，作业设计应当如同添加了助燃剂“氧气”，最终促进学生语言能力的循序渐进与螺旋上升发展。下面，我为各位分享我的缤纷有氧作业设计！
“乐读”作业是我非常重视的一项，有趣的读可以让孩子更加热爱英语，同时培养了孩子的语感。所以，我研究了各种形式的“读”，或富有节奏感，或在游戏中不知不觉的“读”。把这样的作业布置给孩子，他们一点都不讨厌英语作业！
创编节奏歌谣，动起来
我结合不同年段的教学主题内容，创编了大量的旨在巩固核心语词和功能句的歌谣，汇编成《英文儿歌齐齐诵》，并借助班级博客或微信平台逐一推送，让孩子们诵读，孩子们可感兴趣啦！
例如，在学习了《新标准英语》（一年级起始）第一册Module 1 Unit2“How are you?”及其答语后，结合低年级学生喜欢角色扮演的特点，老师可创编了如下可扮演角色、问答式表演的Chant “How are you?”孩子们在分角色表演说的过程中，乐此不疲轻松地巩固了目标语言，为语言输出（说）奠定基础。
Ss: Amy, Amy ! How are you?
S1: I’m fine, thank you.
Ss: Sam, Sam ! How are you?
S2: I’m OK, thank you.
Ss: Lingling, Lingling ! How are you?
S3: Not too bad, thank you.
Ss: Daming, Daming! How are you?
S4: Just so-so, thank you.
Ss: Panpan, Panpan! How are you?
S5: Very well, thank you.
Ss: We are fine, thank you ! Yeah!
又如，在学习了《新标准英语》（一年级起始）第一册Module 4 Unit 1“It’s red.”以后，我根据低年级学生喜欢魔法故事的特点，给孩子们讲了魔法师Edmo吃棒棒糖的英文故事：他不仅每吃一种颜色的棒棒糖，自己身体会变成相应的颜色，而且他还喜欢探索奥秘做两种颜色混合的变色实验。他的魔法咒语就是：Weely, Deely, Meely, Me.听完这个故事孩子们对他的魔法咒语很感兴趣。于是，我就顺势编了如下趣味巩固目标语言的歌谣“What colour?”。
Weely, Deely, Meely, Me. Colour, colour. What colour?
Red, red. It’s red.
Weely, Deely, Meely, Me. Colour, colour. What colour?
Orange, orange. It’s orange.
Weely, Deely, Meely, Me. Colour, colour. What colour?
Yellow, yellow. It’s yellow.
Weely, Deely, Meely, Me. Colour, colour. What colour?
Green, green. It’s green.
Weely, Deely, Meely, Me. Colour, colour. What colour?
Blue, blue. It’s blue.
Weely, Deely, Meely, Me. Colour, colour. What colour?
Black, black. It’s black.
……
再如，在学习了《新标准英语》（一年级起始）第一册Module 4 Unit 1“It’s red.”我根据一年级学生已学了汉语拼音的知识现状，引导学生观察颜色单词的“模样”，借助于汉语拼音正迁移作用，创编了如下歌谣帮助其巧妙识别颜色类单词：
红色，红色，red ; red red 真是热（re）；
橙色，橙色， orange; orange orange o o o；
（图文结合的橙色卡片上orange首字母为一个夸张的桔子）
黄色，黄色，yellow; yellow,yellow 叶叶叶（谐音ye） ；
绿色，绿色，green; green, green 两只眼（ee 像眼睛）；
蓝色，蓝色，blue; blue blue 噜噜噜（lu）；
黑色，黑色， black, black, black啦啦啦啦啦（la ）；
白色，白色，white; white, white 嗨嗨嗨（hi）；
粉色，粉色，pink; pink pink in in in；
紫色，紫色，purple; purple, purple p p p。
值得一提的是，各单词卡片特征字母部分老师都用红色记号笔加粗显示，形成强烈的视觉冲突，有效帮助学生辨认词汇，积累语言，同时还培养了学生良好的观察力、想象力！
2趣味认读，游戏中读
小学英语教学倡导“Learning by doing”，以求得“Learning is fun”的效果。我从低段开始就鼓励孩子们通过自制卡片玩一玩“BINGO”“NEWS”等互动游戏，巩固认读核心语言。
“BINGO”游戏：
即让孩子们跟随老师的教学进度，首先分门别类自制单词卡片，如学习用品类、颜色类、运动类、食物类、玩具类、动词短语类等，正面是英文单词，反面是图片或中文意思，图片可以是自己画的，也可以是从废旧报刊、广告纸等剪贴的或打印的。然后，任意选9张或16张卡片，摆成3行3列、或4行4列，与爸爸妈妈或小伙伴一起玩大家熟知的“BINGO”游戏——听一听、快速反应翻卡片。摆放卡片时，可以先将图片或中文一面朝上，考一考“听音理解”的能力，然后是单词一面朝上，考一考“听音认读”的能力。
“NEWS”游戏：
仿照我们儿时玩的“东南西北”游戏设计的，因为“北”的英文是North、“东”的英文是East、“西”的英文是West、“南”的英文是South而得名。孩子们首先通过折一折、写一写、画一画制作好道具，然后在课外与小伙伴或家长一起玩。NEWS的8个小三角形内可以是图文结合的语词（即单词或短语），也可以核心功能问句（见下图）。玩词汇是基本语言范式如下：
A：Tina, let’s play the game NEWS.
B: OK/ Great/ Good idea.
A: How many times?
B: 5.
A：OK. Let’s count together.
A&B: 1, 2, 3, 4, 5.
A: Which side?
B: North.
A: Wow! Look! What…?
如此先动手做一做，再玩一玩，让认读核心语言变得有趣又刻骨铭心，比起机械性的死记硬背效率高得多！
这里的“缤纷书写”不仅是指写的形式多种多样，而且还指不同年段的书写应各有侧重，由低段到高段的具体表现依次为依样画瓢书写、正确书写、仿写语句、运用性写作等。
1依样画瓢书写
主要适合没有学习26个英文字母在四线三格内的规范书写的低年级孩子，他们可以仿照书上的印刷体“仿画”单词，也可以“仿画”句子。主要作业类型有：“写写画画学英语，归类整理建图式类”的英语词汇大本营、“写写画画学英语，链接生活建图式”的主题单元英文小报。
学生作业作品
2正确书写
孩子们能正确书写26个英文字母的手写体，要求大、小写字母在四线三格中占位正确、书写规范、书面整洁、格式美观。高年级，要求孩子不仅能正确书写单词，还能正确抄写句子。只要一提及写句子，我就会以“书写句子要注意：首写字母要大写，单之间留间隔，标点符号（主要是逗号、句号和问号）别忘记”这首我自编的儿歌强化句子书写要求。做到“心中有格，力求美观”。
每当批改到孩子们书面作业时，看到他们漂亮的书写真的是一种享受而不是负担。最难能可贵的是，不少孩子还给单词、语句书写配上美美的图画。
三年级上期字母书写格式
三年级下期单词书写“3+1”格式各2行
四年级起每次作业要求的抄写
句子书写 “1+1”格式
3仿写语句
从四年级起，我设计的平时课后作业会充分利用书中插图，仿照Let’s learn部分的核心功能句看图写话（有看图描述或问答）、仿照课文对话书面改编小对话、仿照书中Let’s chant改编歌谣……各年级作业类型大多一致，只是语言表达内容的丰富程度有别。一般来说，越往高段，仿写的语句越多。
看图写问答句
看图描述
仿写书信
改编儿歌
仿写段落
4运用性写作
指鼓励优秀的孩子基于单元主题，找到与真实生活的链接点，新旧语言融合真实表达自己的想法和见解。这类作业算是英语学习中难度最高的写话作业了。
学生写作作业作品
在日常教学中，我们应铭记：授人以“鱼”不如授人以“渔”。我的课堂教学的板书不仅给孩子们积极参与课堂活动、自信表达提供了清晰的语言支架，而且减轻了他们的紧张心理。不仅如此，孩子们耳濡目染多了，他们也就慢慢学会画自己个性化的思维导图了。
我的课堂教学板书
二年级学生Sports思维导图
五年级学生Food & Drink思维导图
自编“我的英语词汇手册”
我们给在学生的“一年级暑假生活”中要求：按照本期学生用书P46~P48的单词表，将单词分类（数字、颜色、动物等），用A4纸办“英语词汇大本营”的小报：即画一画图片，再给图写上相应的单词甚至一句话。比一比，谁的小报设计美观、新颖，英语表达棒哟！到了二年级，则升级为在暑假中尝试做一本自己的“英语书”。具体要求如下：
A、纸张：A4纸，也可以使用A4纸大小的彩色卡纸。
B、页数：封面+内容（至少5张）
C、制作要求：
封面：自由设计，要包含以下内容：①标题：“My English Booklet”；② 班级；③姓名；
内容：采取图文并茂的方式，可以手绘，打印，剪贴等，方式不限。内容主要围绕一、二年级所学单词和句型，以单词配图（类似单词卡片）或句子配图（类似故事）来进行呈现。
注意：要进行涂色，并装订成册。下期开学学校要统一进行评比和展示。
下面的手册是一对孪生姐妹二年级暑假时合作完成的，她俩从小学画画，美工相当不错。
创编“我的绘本故事”
创编绘本故事，主要是在孩子们假日里阅读绘本故事后，自己仿编故事；也可以是结合学期各单元主题，确定一个能尽可能涵盖各单元语言知识运用的话题，鼓励孩子们图文结合自编绘本故事。譬如我所任教的上一个六年级就做了题为My Famliy的绘本故事。
要求：以“This is my family!（这就是我的家人！）”为题，A4纸、图（自画或拍每个家人的活动照片）文结合，分别写一小段话介绍每位家人的外貌、性格、喜好、能力、习惯、图中正在做的事情（用am/is/are+动词-ing表示）等。
例如：
This is my mother. She is tall and thin. She’s very kind and hard-working. She likes spring best because the weather is good and the flowers are beautiful. Her birthday is on May 5th. It’s in spring, too. She often does housework and goes shopping on the weekend. She can cook lots of delicious food. Look! She is cooking dinner. I love my mother!
My Famliy学生作业作品
演唱歌曲练才艺我来秀
学唱经典英文歌曲也不失为一种很好的学英语的途径，各年级主要推荐歌曲如下：
一年级：Ten little Indian boys/ This old man/BINGO/ Where is the thumb man?
二年级：I’m a little teapot/ The farmer in the dell/ Eensy Weency Spider/ Old MacDonald has a zoo
三年级：If you’re happy/ Together/ Do Re Mi / This little light of mine
四年级：Big Big World/ I believe I can fly/ A little love
五年级：Proud of you/ Lemon Tree/Trouble is a friend
六年级：Frozen/ Heal the world/ You raise me up
小小的作业，缤纷的世界。精心设计小小的“有氧”英语作业，给孩子们一片小天地，他们定会还你一份惊喜与幸福。我只愿陪伴孩子们成长，心永远不老！
（更多精彩内容敬请期待即将出品的《小学英语2017年度创新教学设计》）
尊重原创，支持好文
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作者丨李小兰（重庆市巴蜀小学校英语教师，小学高级教师，国培计划（2012）中小学骨干教师研修项目小学英语班优秀学员）
图片丨花瓣网
编辑丨黄圆圆
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